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二传球
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二传球
当然更不能忽略技能目标
作者:admin ?? 发布于:2019-05-07 20:53 ?? 文字:【】【】【

  按照以上细化的内容作为课时方针,能够更为精确的抓住讲授重点和难点,设想讲授内容。

  按照以上细化的内容作为课时方针,能够更为精确的抓住讲授重点和难点,设想讲授内容。

  建议大师在构想和设想小学阶段足球脚内侧传球讲授方针时,多考虑成长精确和力量方针,通过必然的堆集才能实现手艺方针。当然更不克不及忽略技术方针,能够让学生在游戏、小角逐的勾当中体验手艺,体味手艺的主要性,从而提高学生更深切进修的自动和积极性。

  表1中打“*”处在三个程度中都呈现了,这是合适在手艺讲授中成长体能的讲授准绳的。在小学阶段不宜过多的成长学生的耐力本质,应更多的注重速度和协调能力的培育,这也合适现代足球传球手艺的成长趋向,快速、精确。当然,优良的身体本质是控制和完成手艺的根本,因而,在讲授中要多考虑提高、成长力量和协调本质的操练,最好是能连系足球完成。

  没有方针的讲授就仿佛走进了一马平川的大戈壁,因而,确定和建立讲授方针就显得尤为主要。笔者认为:小学阶段足球脚内侧传球教材的讲授方针必需合适该项手艺的活动特点,在成长身体本质的环境下完成进修手艺的方针。或者说,通过有目标的身体勾当或操练,逐渐完成手艺进修,告竣方针。

  在课改前的小学体育讲授纲领中,凡是把脚内侧的传与接放置在一路。因而,就构成了“脚内侧传接球”如许的一个教材。但笔者认为,脚内侧这个部位在现代足球手艺中不只限于传球,射门、得救城市用到这个部位。并且,跟着足球手艺的成长,接球手艺也不再是古板的原地等、停球了,更多的是在队员活动的过程中改变球的路线或快速出球。所以,当前足球讲授也必需顺应如许的一个成长趋向,从头定义脚内侧传球。这也给体育讲授提出了一个现实的问题,若何构想和确定脚内侧传球的讲授方针(下文中呈现的“讲授方针”都为“课时方针”)。

  在讲授方针的引领下,采用得当的讲授内容,合适学生心理和心理的讲授手段,能够起到事半功倍的结果。因而,在小学阶段不宜过多采用纯真的“学——练”内容。

  游戏内容、角逐内容更能激发学生的进修乐趣和热情。尽量把讲授方针融入在游戏、角逐内容中, “乐中有学,学融与乐”。笔者例举了一些能够完成讲授方针的讲授内容,作为参考(见表2)。

  传球应具有两个焦点要素,精确和力量。在讲堂讲授中,能够把精确和力量设置为讲授方针。对于小学体育讲授来说,手艺方针不宜设置的太高,在讲授过程中应注重乐趣和身体本质的成长。按照如许的准绳,笔者把影响传球精确和力量大小的要素进行了细化和归纳综合。

  家喻户晓,活动手艺是通过进修呈螺旋型上升的。凡是环境下,将小学阶段分为三个程度,对于分歧程度的学生必需区别看待,确定分歧的讲授方针,这是学生在分歧阶段的心理和心理决定的。这就是说,必需先领会学生对于足球的认知程度,或者说,“足球是什么”,才能选择能够告竣的讲授方针(见表1)。

脚注信息
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